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Rentrée scolaire:une grande gestion pour les enseignants!

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Nous sommes en pleine rentrée et l’anxiété se fait ressentir à tous les niveaux. Pour les nouveaux écoliers de la grande école, pour les petits bambins qui commencent le préscolaire et pour nos jeunes adolescents qui commencent le secondaire, la rentrée scolaire n’est pas sans défis.Cependant, on a tendance à souvent oublier les adultes dans toute cette nouvelle routine. Les parents et les enseignants ont aussi leur part d’anxiété à cette période ci de l’année.

 

Pour les enseignants, la rentrée scolaire commence bien avant l’arrivée de leurs élèves. Ils doivent rencontrer la direction et élaborer le plan de l’année, préparer leur salle de classe et aussi prendre connaissance des dossiers de leurs nouveaux élèves.

 

Un enseignant doit aussi s’assurer que ses plans de leçons respectent le programme du ministère de l’éducation nationale mais aussi les exigences de l’école. Certains se retrouvent à enseigner une même classe pendant plusieurs années et par conséquent doivent changer certaines leçons, puisqu’ils ont eu la chance d’expérimenter durant les années précédentes ce qui a fonctionné et ce qui devrait être changé.

 

Sans oublier, nos professeurs se retrouvent avec des cas particuliers dans leur classe, rendant leurs taches plus difficiles. Ils doivent donc se préparer à recevoir cet élève et à tenter d’élaborer un plan pour l’encadrer le plus que possible.

 

La majorité des enseignants en Haïti se préparent à recevoir plus de 40 élèves dans leur classe. Cet enseignant doit pouvoir se préparer mentalement (oui ceci demande une préparation mentale) mais aussi pédagogiquement pour tenter le plus que possible d’amener tout un chacun à la réussite. Ceci est un très grand défi! Imaginez-vous pour une seconde, devoir gérer 40 enfants différents, avec des niveaux qui ne sont pas les mêmes, des manières de s’exprimer différentes, ceux qui ont des lacunes, ceux qui sont plus avancés, ceux qui ont peut-être différents troubles d’apprentissage, d’attention et/ou de comportement et aussi ceux qui ont des problèmes de discipline. Pour ces enseignants, ils doivent chaque jour s’armer de beaucoup plus de patience et d’amour pour faire face à leur salle de classe.

 

Un autre point important à soulever pour nos enseignants qui préparent leur rentrée des classes, c’est qu’eux aussi dans la majorité des cas ont des enfants. Alors, la préparation de la rentrée des classes, se fait doublement pour eux. Ceci n’est pas sans défis, sachant très bien le salaire de nos enseignants et à quel point que la situation de notre pays est complexe.

 

Je veux faire ma révérence à tous nos enseignants qui malgré toutes les difficultés qu’ils rencontrent au quotidien qui arrivent à former nos enfants avec passion! Je ne cesserai jamais de vous remercier pour votre travail! Sachez que vous êtes appréciés! Bonne rentrée!

 

LA COLLABORATION ENTRE L’ENSEIGNANT, LES PARENTS ET LES PROFESSIONNELS ENGAGÉS AUPRÈS DE L’ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ.

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L’enseignement consiste aussi à savoir utiliser dans les interventions les personnes significatives dans la vie de l’élève. Grâce à cette concertation, l’élève pourra bénéficier de meilleures interventions en classe ainsi que dans les autres contextes d’apprentissage. Pour nous, cette collaboration est considérée comme la pierre angulaire d’un enseignement efficace.

Dans ce processus de collaboration, il est nécessaire, dans un premier temps, que les enseignants s’impliquent et interagissent entre eux surtout quand il s’agit de la résolution d’un problème. La recherche démontre que cette collaboration a des répercussions sur les relations interpersonnelles que vous pouvez entretenir avec vos collègues.

Il est normal d’avoir quelques appréhensions et qu’une adaptation aux expériences de collaboration serait bénéfique car celles-ci peuvent être aussi une source de satisfaction et de stimulation. Il incombe aussi à chacun d’être ouvert à la communication et à la collaboration. Chaque geste fait en ce sens, transforme l’école et profite aux élèves.

En second lieu, cette collaboration traduit aussi l’implication des parents dans le cheminement de l’enfant. Elle augmente les chances que l’élève résolve ses problèmes. Elle favorise la réussite scolaire, une attitude plus positive envers l’école et l’adoption de meilleurs comportements. Elle diminue également l’absentéisme et la suspension de l’école. Certains parents ont besoin de soutien de la part de l’école pour comprendre les difficultés de leur enfant. Ils ont aussi besoin de soutien pour travailler avec l’enfant. Cela demande des interventions répétées et les progrès sont souvent lents. Ce qui provoque des fois une sorte de frustration pour les parents malgré leur bonne volonté. Il revient aux autres professionnels de discuter de la nature des difficultés de l’élève. Les échanges avec les parents concerneront davantage les observations que vous faites sur les comportements de l’enfant en classe et les moyens d’interventions pour l’aider à mieux apprendre. Par ailleurs, il convient de consulter les parents dès le début du problème et ils seront ainsi à même de voir les résultats des interventions que l’on fait. Les informer trop tard peut provoquer de vives réactions de leur part et un sentiment d’impuissance face à la situation.

Les recherches montrent cinq formes de collaboration avec les parents et avec ceux des élèves en difficultés : Les rencontres de planifications des interventions où les parents s’engagent dans la vie de l’enfant soit pour élaborer un plan d’intervention ou pour discuter d’une situation ; les communications régulières et fréquentes sur le suivi des apprentissages et des comportements ; la concertation dans les interventions comportementales afin de modifier celles-ci ; la stimulation à la littératie c’est-à-dire stimuler l’enfant par la lecture et les contacts fréquents avec l’écrit et enfin, le tutorat parental à la maison.

Travailler en concertation à ses exigences (Rousseau & Bellanger, 2004), mais cela peut être pour nous tous une grande source de satisfaction et de stimulation professionnelle. C’est la voie que tous les professionnels qui gravitent autour de l’enfant doivent emprunter pour faire face aux exigences et aux difficultés scolaires.

Johanne REFUSE, Psychologue clinicienne

Spécialité enfants, adolescents, institutions

POURQUOI FAIRE DES COMPLIMENTS ?

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Bonjour à tous, Je suis Amélie DUCLONA, intervenante de La Ressource et je vais vous parler de l’importance des compliments. Nous sommes le 1er mars et c’est la journée du compliment. Tout d’abord, je vais vous définir le mot « compliment ». Un compliment, c’est le fait de féliciter quelqu’un, lui faire des éloges avec ou sans raison.Lorsque vous complimentez quelqu’un, vous l’encouragez à avoir confiance en lui et à gagner en assurance.

De ce fait, vous permettez à la personne d’utiliser une plus grande part de ses ressources et de ses capacités.

C’est pourquoi, je vais aller tout de suite dans le vive du sujet : Il est extrêmement important de complimenter sans limites les enfants. Dés sa naissance, vous devez féliciter et encourager votre bébé : Bravo, tu fais beaucoup de progrès. Quand il commence à vouloir marcher, encouragez-le. Tu vas y arriver, continue comme ça et ce, à chaque étape de sa vie.

Un enfant est un être qui fait des efforts au quotidien pour comprendre le monde qu’il l’entoure, il est donc primordiale de l’encourager dans ce sens et éveiller sa curiosité. Que vous soyez professeurs, parents, employeurs, vous avez le devoir de féliciter et de complimenter souvent vos élèves, vos enfants et vos employés.

Tout le monde aime les compliments car même les adultes continuent à grandir dans les doutes et les incertitudes.Le fait de complimenter quelqu’un, c’est nourrir la confiance, vous diminuez ses craintes face à ses difficultés et vous l’aidez à croire en lui pour qu’il donne le meilleur de lui-même.

Néanmoins, si vous passez votre temps à critiquer vos enfants, vos collègues et vos amis, vous ne recevrez que des critiques en retour. C’est au quotidien que vous devez complimenter vos enfants et les encourager. Ainsi, vous les aidez à avoir une estime d’eux-mêmes solide et ils grandissent sereinement avec l’envie d’apprendre. Croyez-moi, vos enfants ne cesseront de vous complimentez en retour !Alors consommez des : bravo, je suis fier de toi, tu es le meilleur sans limites. D’ailleurs, j’en profite pour dire à toutes mes collègues de La Ressource que je suis vraiment heureuse de travailler avec elles !

À très bientôt pour un nouvel article !

Comment se ressourcer?

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J’ai eu la chance de rencontrer des éducateurs qui sont dans la profession depuis plus de 20 ans. Ce sont le plus souvent des gens dévoués, passionnés et qui connaissent très bien leurs élèves.

J’ai aussi remarqué que les éducateurs qui m’ont le plus marqué avaient quelque chose en commun. Ils étaient toujours en train de se ressourcer.

Ma mère m’a toujours dit, on n’arrête jamais d’apprendre, rappelez-moi de lui avouer qu’elle avait raison. Nous vivons dans un monde où tout change très rapidement, c’est donc notre devoir en tant qu’éducateur de rester à l’affût de tous ces changements.

Mes élèves me racontent ce qu’ils vivent maintenant au primaire, des choses que moi je n’aurais jamais pensé être possible. Certes, il y a plusieurs situations qui ne vont pas changer (les élèves d’école un peu taquins, le livre d’histoire qui rend un peu fou, etc.), mais il y en a d’autres qui sont assez nouveaux et qui découlent du nouveau style de vie (le taux beaucoup plus élevé d’élèves avec un trouble quelconque, la taquinerie devenue pure mesquinerie, et tant d’autres choses).

Basé sur cette observation, je me dis que le retour des enseignants sur les bancs de l’école devrait être obligatoire. Ce retour serait bénéfique à plusieurs niveaux : ils seraient formés sur les nouvelles pratiques dans les salles de classe, les différents troubles et la façon de les cibler dans le groupe, les nouvelles réalités des élèves du primaire et du secondaire, etc.

Lorsque je parle ici de retour sur les bancs de l’école, ce n’est pas comme quand nous étions à l’école, mais je dirais, un retour sur certaines notions : en allant suivre un séminaire, en faisant des groupes d’échanges avec d’autres collègues, une lecture sur un sujet spécifique et des recherches en ligne. Je pense que nous le devons à nos élèves, d’être des éducateurs engagés, dévoués et en formation continue.

J’ai 50 élèves dans ma salle de classe… Comment les atteindre chacun?

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J’aimerais commencer par faire ma révérence à tous les enseignants qui auraient plus de 20 élèves dans leurs salles de classe. Vous êtes des mines d’or!

Je sais que lorsque je parle des enseignants ayant 50 élèves dans leur salle de classe on aurait tendance à penser que je parle d’une simple minorité. En Haïti, malheureusement ceci est chose courante!
Depuis mon retour au pays, j’essaie de faire la conscientisation auprès de tous ceux qui touchent de près ou de loin à l’éducation, par rapport aux troubles d’apprentissage et des troubles d’attention, il y a une question que les enseignants me posent à tort et à travers : que pouvons-nous faire dans nos classes de 50?

Je dois avouer que bien que je m’y attendais, au début je ne savais pas quoi trop répondre. Imaginez ceci : un professeur (oui juste un), qui doit faire face à une cinquantaine d’élèves chaque jour : il doit suivre le curriculum de l’année, s’assurer de la discipline, arriver à transmettre les acquis à celui qui est doué, celui qui a des lacunes, celui qui est turbulent, celui qui est « lent », celui qui semble avoir un trouble émotionnel ou trouble d’apprentissage. Est-ce humainement possible? Pour avoir enseigné dans des classes de 20, je fais partie de ceux qui pensent que c’est impossible. Par contre, cela se fait chaque jour dans nos salles de classe!

Alors, que faire pour aider celui qui semble se noyer dans votre salle de classe? La réponse est simple : en attendant que cela change dans notre système éducatif, continuez à être des enseignants engagés: essayez le plus que possible de cibler le problème, parlez en à votre directeur d’école et aux parents, soyez disponibles pour lui offrir de l’aide après les heures de cours, référez le à des spécialistes et travaillez en collaboration avec eux. Je vous assure aussi minime que votre collaboration soit, elle fera toute une différence.